La actividad propuesta está dirigida a un grupo de adolescentes de entre 16 y 17 años, hablantes nativos de italiano, que estudian Español como Lengua Extranjera en un instituto turístico situado en la ciudad de Siena, Italia. Los estudiantes se encuentran en un nivel B1, lo que significa que ya pueden desenvolverse en situaciones cotidianas y describir personas, emociones y experiencias, pero necesitan ampliar su repertorio léxico y expresivo, especialmente en lo que respecta a locuciones idiomáticas y expresiones coloquiales que enriquecen la comunicación.
Esta unidad se enmarca en un proyecto motivador para el alumnado: expresar emociones, estados de ánimo y opiniones personales en contextos sociales y profesionales, algo especialmente relevante para futuros profesionales del turismo, que deberán interactuar con clientes y compañeros en español de manera natural.
En este contexto, el trabajo con locuciones idiomáticas relacionadas con los colores resulta particularmente útil. Estas expresiones permiten a los estudiantes describir emociones, reacciones y comportamientos de forma más rica y auténtica, y al mismo tiempo representan un desafío lingüístico, ya que muchas de ellas no tienen equivalencia directa en italiano y requieren comprender tanto su significado literal como figurado.
Además, tal y como señala Gómez Molina, el aprendizaje del léxico no debe limitarse a la memorización de palabras aisladas, sino que debe incluir también unidades más complejas como locuciones y expresiones idiomáticas, ya que estas constituyen elementos fundamentales para la comunicación real y se almacenan en el lexicón mental como bloques de significado.
En esta misma línea, el autor destaca la importancia de trabajar estas unidades a través de diferentes fases —exposición, comprensión, práctica, retención y uso— para favorecer un aprendizaje significativo y duradero.
Por otro lado, al tratarse de adolescentes, es fundamental aprovechar su motivación natural por el juego, la interacción social y la creatividad. Esta actividad combina dinámicas lúdicas y cooperativas para fomentar la participación activa, la colaboración entre compañeros y la apropiación de las locuciones idiomáticas de manera significativa y memorable.
Asimismo, la propuesta sigue también las aportaciones de Corpas (1997), quien subraya el valor de las unidades fraseológicas en el desarrollo de la competencia comunicativa. Por ello, se utilizarán retos interactivos, actividades visuales y colaborativas, así como ejercicios de expresión oral y escrita, para que los estudiantes reconozcan, comprendan y utilicen locuciones idiomáticas con colores en situaciones reales y simuladas de su vida cotidiana y futura profesional.
En la siguiente tabla se muestran los objetivos y destrezas que pretende seguir la actividad propuesta, así como las destrezas de la misma.
No hay comentarios:
Publicar un comentario